Categoria: Eventos

Como toda lengua natural, especialmente cuando el dominio geográfico es muy extenso, el español presenta variedades internas que permiten identificar a los hablantes de diferentes regiones por su pronunciación, su vocabulario, su fraseología y sus construcciones gramaticales y discursivas (Fernández Moreno, 2016). Algunas clasificaciones consagradas distinguen ocho importantes variedades dialectales o recolectales del español en el mundo: en España, la castellana, la andaluza y la canaria; en América, la caribeña, la mexicano-centroamericana, la andina, la rioplatense y la chilena. Si bien toda clasificación es reduccionista, es un hecho que hoy día el pluricentrismo lingüístico constituye el modelo de estandarización más adecuado para comprender y atender las reivindicaciones identitarias de comunidades lingüísticas históricamente consideradas periféricas, con nuevos sistemas de estratificación normativa del español (Amorós-Negre y Prieto de los Mozos, 2018). Sin embargo, en las prácticas de enseñanza del español aún suelen aparecer ideas o creencias de que algunas formas de hablar son “más correctas” que otras, mientras que otras serían “incorrectas”, concepciones que pueden constituirse en procesos de discriminación lingüística o glotofobia (Blanchet, 1998; 2016). Esta última noción se inscribe en el campo de las alterofobias (como la xenofobia o la homofobia) y designa el rechazo o exclusión hacia personas por su acento o forma de hablar, aun cuando se formule bajo la aparente evaluación lingüística. En esta comunicación la profesora Natalia Ricciardi, de la Universidad Nacional de Rosario, en Argentina, va a presentar las reflexiones que dieron lugar a la publicación del libro “El español que nadie te enseñó. Variedades lingüísticas y glotofobia en las clases de ELE”.

La profesora es una de las participantes de la Mesa Redonda que APEMG realiza el próximo día 3 de noviembre, a las 19 horas, en el Auditorio 2001 de la Facultad de Letras de la UFMG (FALE/UFMG), en Belo Horizonte, con transmisión simultánea en línea. Las personas que quieran participar pueden inscribirse hasta el 2 de noviembre. Para participar como oyente y tener derecho a la certificación, es necesario estar asociado a la APEMG y con la anualidad 2026 al día.  Para asociarse, basta seguir las instrucciones disponibles en: https://apemg.org/asociate/.

• Mesa Redonda APEMG: Formación de Profesores de Español: variedades lingüísticas, materiales didácticos y justicia social
• Cuando: 03/11/2026, a las 19 horas
• Donde: Auditorio 2001 de la Facultad de Letras de la UFMG (FALE/UFMG), en Belo Horizonte
• Inscripciones: http://www.apemg.org/associado/list_eventos.php.

O professor Ilich Silva-Peña, da Universidad de Los Lagos, no Chile, é um dos participantes da Mesa Redonda que a  APEMG realiza no dia 3 de novembro de 2026, às 19h. Ele apresentará o trabalho “Justiça social na formação de professoras e professores: da redistribuição à prática cotidiana“, que propõe uma reflexão sobre a justiça social na formação docente no Chile, um país marcado por desigualdades econômicas, de gênero, étnicas e territoriais que o estalido social de outubro de 2019 tornou visíveis. O trabalho pretende retomara um percurso conceitual que compreende a justiça social como redistribuição (Rawls), reconhecimento (Fraser), participação (Young) e ação (Griffiths), para chegar à noção de justiça social prática, que situa essas visões na ação cotidiana da sala de aula e convida a repensar as possibilidades de ação nesse microespaço. A pergunta que orienta o texto é o que fazer a partir da formação docente diante de realidades que a sala de aula universitária não alcança. Para abordá-la, compartilha-se uma experiência formativa em Iquique, no norte chileno, região atravessada pela migração que entra pela fronteira andina, por episódios de violência xenófoba, como o de setembro de 2021, e pelo crescimento dos acampamentos, onde vivem muitas crianças. Nesse contexto, estudantes de educação infantil realizaram suas práticas na rua e em espaços públicos, em encontro com crianças em contextos de migração e rua. A experiência, narrada no livro Educación en tránsito: historias de pedagogía, migración y calle, permitiu articular o direito à educação, a pedagogia da empatia, a justiça social prática e a ética do cuidado. Entre as aprendizagens, destacam-se os vínculos ao centro, o aprender fazendo e a pergunta pelo que é essencial para ensinar e aprender. Como desafios, propõe-se continuar aprendendo com a experiência, aprofundar conceitualmente, avançar metodologicamente e construir uma comunidade pedagógica.

A Mesa Redonda “Formación de profesores de español – variedades lingüísticas, materiales didácticos y justicia social” é um evento híbrido. Será realizada presencialmente no Auditório 2001 da Faculdade de Letras da UFMG (FALE/UFMG), em Belo Horizonte, com transmissão simultânea pela internet. O link será enviado aos inscritos um dia antes do evento. Para participar e ter direito ao certificado, é necessário ser associado à APEMG e estar com a anuidade em dia. Para se associar basta seguir as instruções disponíveis em: https://apemg.org/asociate/.